2013年本科教學(xué)質(zhì)量報告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇一四年十一月

 

 

目 錄

1 本科教育基本情況... - 2 -

1.1本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向... - 2 -

1.2本科專業(yè)設(shè)置情況... - 2 -

1.3全日制在校學(xué)生情況... - 3 -

1.4本科生生源質(zhì)量... - 4 -

2 師資與教學(xué)條件... - 4 -

2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)... - 4 -

2.2生師比狀況... - 5 -

2.3教授為本科生上課情況... - 5 -

2.4教學(xué)經(jīng)費投入... - 6 -

2.5教學(xué)用房狀況... - 6 -

2.6圖書期刊... - 6 -

2.7教學(xué)科研儀器設(shè)備狀況... - 7 -

2.8信息化建設(shè)... - 7 -

3 教學(xué)建設(shè)與改革... - 7 -

3.1 積極開展各項教學(xué)基本建設(shè)，努力提升內(nèi)涵建設(shè)水平... - 7 -

3.2健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，提高教學(xué)效益... - 9 -

3.3拓展教師素質(zhì)，提高教師能力水平... - 9 -

3.4 深化教育教學(xué)改革,，推進(jìn)教學(xué)手段方法不斷更新... - 10 -

3.5 確立教學(xué)核心地位,，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升... - 11 -

3.6大學(xué)生科技創(chuàng)新活動... - 11 -

4 質(zhì)量保障體系... - 12 -

4.1 教務(wù)管理保障... - 12 -

4.2日常監(jiān)控督導(dǎo)... - 13 -

4.3本科教學(xué)評估... - 13 -

5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果... - 14 -

5.1學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度... - 14 -

5.2體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率... - 14 -

5.3本科畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率和就業(yè)率... - 15 -

6特色發(fā)展... - 15 -

6.1 結(jié)合高原特色,，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)... - 15 -

6.2 借助名校優(yōu)勢,，實現(xiàn)再跨越發(fā)展... - 15 -

7 需要解決的問題... - 16 -

7.1 主要問題... - 16 -

7.2 發(fā)展對策... - 16 -

 

 

1本科教育基本情況 1.1本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

 

學(xué)校秉承“志比昆侖，學(xué)競江河”的校訓(xùn)和“自信,、嚴(yán)謹(jǐn),、開放、有為”的辦學(xué)理念，堅持“質(zhì)量立校,、科研強校,、人才興校”戰(zhàn)略,，認(rèn)真落實“四個顯著提升行動計劃”,，緊緊圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要和適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，繼承傳統(tǒng),，整合資源,，發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才,。

學(xué)校本科人才培養(yǎng)堅持“以學(xué)生為本”的素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育、終身教育的教育理念,；緊密結(jié)合地方及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求,，圍繞“做強工科、做精醫(yī)科,、做優(yōu)農(nóng)科,、提升經(jīng)濟和管理學(xué)科”的本科教學(xué)改革思路，形成了以通識教育為基礎(chǔ)的寬口徑專業(yè)人才培養(yǎng)模式,，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、實踐能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),，構(gòu)建了“高素質(zhì)、應(yīng)用型”本科人才培養(yǎng)體系,。

 

1.2本科專業(yè)設(shè)置情況

 

學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)67個，涵蓋工學(xué),、農(nóng)學(xué),、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué),、理學(xué)、文學(xué)等7個學(xué)科門類,；有6個國家級特色專業(yè),、2個國家級教學(xué)團隊,、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；形成了“以工,、農(nóng),、醫(yī)、管四大學(xué)科為主,，其它學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)急需人才的專業(yè)體系,，專業(yè)布局合理；學(xué)校培育建設(shè)特色優(yōu)勢專業(yè)的導(dǎo)向與戰(zhàn)略逐漸清晰,，建設(shè)效果逐步顯現(xiàn),。

表1 本科專業(yè)一覽表

學(xué)院	系（部）	專業(yè)	學(xué)院	系（部）	專業(yè)
醫(yī) 學(xué) 院	臨床醫(yī)學(xué)系	臨床醫(yī)學(xué)	財經(jīng) 學(xué)院	財政金融系	金融學(xué)
		醫(yī)學(xué)影像學(xué)			財政學(xué)
		麻醉學(xué)		工商管理系	工商管理
		醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)			人力資源管理
		護理學(xué)			市場營銷
		口腔醫(yī)學(xué)		管理科學(xué)與工程系	管理科學(xué)
	公共衛(wèi)生系	預(yù)防醫(yī)學(xué)			信息管理與信息系統(tǒng)
	藥學(xué)系	藥學(xué)			電子商務(wù)
		藥物制劑		貿(mào)易經(jīng)濟系	國際經(jīng)濟與貿(mào)易
		中藥學(xué)		旅游公共管理系	旅游管理
	中醫(yī)系	中醫(yī)學(xué)			行政管理
		針灸推拿學(xué)			公共事業(yè)管理
	藏醫(yī)系	藏醫(yī)學(xué)	機械工程學(xué)院		機械設(shè)計制造及其自動化
農(nóng)牧 學(xué)院	動物醫(yī)學(xué)系	動物醫(yī)學(xué)			材料科學(xué)與工程
		動物藥學(xué)			材料成型及控制工程
	動物科學(xué)系	食品科學(xué)與工程			冶金工程
		動物科學(xué)			工業(yè)設(shè)計
	草業(yè)科學(xué)系	草業(yè)科學(xué)			機械電子工程
	農(nóng)林系	林學(xué)	水利電力學(xué)院		水利水電工程
		農(nóng)學(xué)			農(nóng)業(yè)水利工程
		園林			水文與水資源工程
		植物保護			電氣工程及其自動化
		園藝	土木工程學(xué)院		土木工程
		農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境			城鄉(xiāng)規(guī)劃
化工 學(xué)院	化學(xué)工程系	化學(xué)工程與工藝			給排水科學(xué)與工程
	化工機械系	自動化	生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院		生物技術(shù)
		過程裝備與控制工程			環(huán)境科學(xué)
	鹽湖系	環(huán)境工程			生物工程
	應(yīng)用化學(xué)系	制藥工程	直屬系部	地質(zhì)工程系	資源勘查工程
		應(yīng)用化學(xué)			地質(zhì)工程
財經(jīng) 學(xué)院	經(jīng)濟學(xué)系	經(jīng)濟學(xué)			測繪工程
		經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)		計算機技術(shù)與應(yīng)用系	計算機科學(xué)與技術(shù)
	會計與財務(wù)管理系	會計學(xué)
		財務(wù)管理		基礎(chǔ)課教學(xué)研究部	日語

 

2013年本科招生專業(yè)總數(shù)及新增專業(yè)、停招專業(yè)

招生專 業(yè)總數(shù)	增招專業(yè)	停招專業(yè)	減招專業(yè)	限招專業(yè)	隔年招專業(yè)
57	1.機械設(shè)計制造及其自動化 2.城鄉(xiāng)規(guī)劃 3.給排水科學(xué)與工程 4.過程裝備及其自動化	1.植物保護 2.日語 3.經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué) 4.藏藥學(xué)	1.預(yù)防醫(yī)學(xué) 2.臨床醫(yī)學(xué) 3.林學(xué) 4.動物科學(xué)	1.中醫(yī)學(xué) 2.藥學(xué) 3.農(nóng)學(xué)	1.醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù) 2.醫(yī)學(xué)影像學(xué) 3.藥物制劑 4.市場營銷

 

 

1.3全日制在校學(xué)生情況

 

2013年我校全日制在校生共15342名,。其中,，普通全日制本科生13525名，?？粕?12名,；在校研究生975名，其中博士生43名,、碩士研究生932名,；留學(xué)生2名，預(yù)科生428名,。本科生占全日制在校生總數(shù)的比例為88.2%,。

 

表2 2013年在校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計表 （人）

各類學(xué)生數(shù)								全日制在校學(xué)生數(shù)	折合在校生數(shù)
本專科學(xué)生數(shù)			碩士生數(shù)	博士生數(shù)	留學(xué)生數(shù)	預(yù)科生數(shù)	夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)
合計	普通本科生數(shù)	普通?？?高職)生數(shù)
13937	13525	412	932	43	2	428	6161	15342	17703.3

 

1.4本科生生源質(zhì)量

 

2013年我校面向全國31個省,、市、自治區(qū)招生,，計劃本科招生3650人,，均為一批次錄取。實際錄取本科3650人,，本科預(yù)科430人，專升本140人,，全部完成招生計劃,。錄取的3650 名本科新生中，本科省外生源1269人,，占34.8%,，本科省內(nèi)生源2381人，占65.2%,；本科男生1934人,，占52.9%,，本科女生1716人，占47.1%,；本科少數(shù)民族學(xué)生1397人,，占38.3%。

其中：國家免費醫(yī)學(xué)定向招生計劃70人,，實際完成招生計劃70人（男生35人,，女生35人），最高分515分,，最低分426分,；省內(nèi)免費醫(yī)學(xué)定向招生計劃100人，實際完成招生計劃100人（男生39人,，女生61人）,，最高分538分，最低分427分,；貧困地區(qū)專項招生計劃100人,，實際完成招生計劃100人（男生53人，女生47人）,，最高分464分,，最低分368分；專升本計劃140人,，實際完成招生計劃140人,；省內(nèi)少數(shù)民族預(yù)科計劃430人（民考漢（理工類）300人，民考民（理工類）80人,，民考民（文史類）50人）,，實際完成招生計劃430人（男生229人，女生201人）,。

 

2師資與教學(xué)條件 2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)

 

學(xué)校堅持“培養(yǎng)與引進(jìn)并重”的原則,，不斷改善師資引進(jìn)和培養(yǎng)的工作環(huán)境和制度保障，使教師的職稱結(jié)構(gòu),、學(xué)歷機構(gòu),、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)日趨合理。

2013年,，我校1227名專任教師中,，具有博士學(xué)位的98人、碩士學(xué)位的726人,，碩士以上學(xué)位教師占專任教師的比例達(dá)到67.16%,；正高職稱262人、副高職稱405人,，高級職稱占專任教師總數(shù)的54.36%,；平均年齡40歲,；學(xué)緣結(jié)構(gòu)外校及本校比例接近4:1。

 

表3 2013年專任教師職稱,、學(xué)位,、學(xué)緣情況統(tǒng)計表

教師人數(shù)		職稱結(jié)構(gòu)					學(xué)位結(jié)構(gòu)			學(xué)緣結(jié)構(gòu)
		高級	副高	中級	初級	無職稱	博士	碩士	合計	本校畢業(yè)	外校畢業(yè)
人數(shù)	1227	262	405	358	123	78	98	726	824	292	935
比例%	100%	21.35	33.01	29.18	10.02	6.36	7.99	59.17	67.16	23.80	76.20

 

表4 2013年專任教師年齡結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計表

教師 人數(shù)	34歲以下		35-44歲		45-54歲		55歲以上
	人數(shù)	比例(%)	人數(shù)	比例(%)	人數(shù)	比例(%)	人數(shù)	比例(%)
1227	406	33.09	490	39.93	294	23.96	37	3.02

 

2.2生師比狀況

 

2013年學(xué)校教師總數(shù)1236名，折合在校生人數(shù)17703.3,，生師比為14.3：1,。

表5 2013年生師比統(tǒng)計表

專任教師	外聘教師	教師總數(shù)	折合在校生數(shù)	生師比
1227	17	1236	17703.3	14.3：1

 

 

2.3教授為本科生上課情況

 

學(xué)校采取多項措施鼓勵教授為本科生授課和開展專題講座。主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為98%,。

表6 2013年教授,、副教授為本科生授課情況統(tǒng)計表

主講本科課程的教師					授課情況		主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例
其中					由教授授課的課程門次	由副教授授課的課程門次（門次）
符合崗位資格（人）	教授 （人）	副教授（人）	為低年級授課的教授（人）	為低年級授課的副教授（人）
667	262	405	260	402	1240	1325	98%

 

2.4教學(xué)經(jīng)費投入

 

表7 2013年學(xué)校本科教育經(jīng)費支出（元）

項目	經(jīng)費（元）	生均經(jīng)費（元）
本科教學(xué)日常運行經(jīng)費	30756109.57	2274.02
本科專項教學(xué)經(jīng)費	7572848.96	559.91
本科實驗經(jīng)費	2542544.15	187.99
本科實習(xí)經(jīng)費	3271743.46	241.90

 

2.5教學(xué)用房狀況

 

2013年學(xué)校生均占地面積113.16平方米，生均宿舍面積8.62平方米,，生均教學(xué)行政用房15.73平方米,；教學(xué)用計算機臺數(shù)4147臺，百名學(xué)生配教學(xué)用計算機27臺,。

表8 2013年校園,、校舍面積情況統(tǒng)計表

全日制在校學(xué)生數(shù)（人）	教學(xué)行政用房		校園面積		實驗室面積		學(xué)生宿舍
	建筑 面積	生均 面積	占地面積	生均 面積	實驗室 面積	生均 面積	建筑 面積	生均 面積
	m2	m2/人	m2	m2/人	m2	m2/人	m2	m2/人
15342	241342	15.73	1736103	113.16	56070	3.65	132206	8.6

 

 

2.6圖書期刊

 

2013年，學(xué)校圖書館紙質(zhì)圖書館藏量達(dá)133萬冊,，當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書63557冊,；紙質(zhì)期刊17320種；電子圖書總量達(dá)405000種,；擁有58個數(shù)據(jù)庫,；全校生均圖書為75.13冊；當(dāng)年圖書流通量為35466本次,。

表9 2013年圖書館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計表（一）

紙質(zhì)圖書（冊）		紙質(zhì)期刊		電子圖書（種）
總量	當(dāng)年新增	總量（份）	種類（種）	總量（種）	數(shù)字資源量（GB）	當(dāng)年新增（種）
1043920	63557	287992	17320	405000	5755.75	5000

 

 

表10 2013年圖書館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計表（二）

電子期刊		當(dāng)年文獻(xiàn)購置費 （萬元）	當(dāng)年圖書流通量 （本次）	其他數(shù)據(jù)庫（個）
數(shù)據(jù)庫個數(shù)（個）	期刊種類（種）
28	43090(含OA期刊)	410	35466	30

 

表11 2013年圖書館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計表（三）

折合在校學(xué)生數(shù)	圖書總量（萬冊）	生均圖書量（冊）
17703.3	133	75.13

 

 

2.7教學(xué)科研儀器設(shè)備狀況

 

2013年,，教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值23187.28萬元，當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備8278.39萬元,，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備13097.72元,。

表12 2013年800元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備基本情況統(tǒng)計表

教學(xué)科研儀器擁有量		設(shè)備生均情況		新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例
數(shù)量 （臺、件）	金額 （萬元）	折合在校生人數(shù)（人）	生均值 （元/人）	新購設(shè)備 （萬元）	新增（凈值） 設(shè)備（萬元）	所占 比例(%)
21665	23187.28	17703.3	13097.72	8812.52	8278.39	55.5

 

 

2.8信息化建設(shè)

 

“學(xué)?，F(xiàn)有服務(wù)器35臺,，核心交換機7臺，接入交換機350臺,。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)已初步完成,，目前校園網(wǎng)信息點11649個，入網(wǎng)用戶5000多人,，教育網(wǎng)出口帶寬300M，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、教務(wù)管理及綜合信息服務(wù)等系統(tǒng)30多個,。部署了統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng),、數(shù)據(jù)交換平臺和綜合信息查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)漫游,，提高學(xué)校信息化建設(shè)水平,，積累了信息化數(shù)據(jù)集成經(jīng)驗。

 

3教學(xué)建設(shè)與改革 3.1積極開展各項教學(xué)基本建設(shè),，努力提升內(nèi)涵建設(shè)水平

 

3.1.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),，加大專業(yè)建設(shè)力度

圍繞青海省“兩新三區(qū)”建設(shè)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向,，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,，形成了2013-2020年度專業(yè)調(diào)整情況預(yù)測報告，初步形成專業(yè)調(diào)整及發(fā)展動態(tài)管理機制,；緊貼地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，按照學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織申報了“乳品工程”,、“能源化學(xué)工程”,、“環(huán)境生態(tài)工程”3個工科本科專業(yè)；對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行梳理,，形成《青海大學(xué)2013年本科專業(yè)教學(xué)計劃修訂指導(dǎo)性意見》,，全面開展培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃修訂工作；制定了工科重點建設(shè)專業(yè)方案和經(jīng)費預(yù)算方案,，確定了“新增專業(yè)”,、“優(yōu)勢特色專業(yè)”發(fā)展方案；開展“卓越計劃”系列專業(yè)立項建設(shè)工作,，“化學(xué)工程與工藝（鹽湖工方向）”,、冶金工程”等3個專業(yè)獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)，構(gòu)建了類型多樣,、主動適應(yīng)青海經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高等工科教育體系,。

根據(jù)專業(yè)特點，加大實踐教學(xué)的比重,。必修課占總學(xué)分的85%左右,，選修課占總學(xué)分的15%左右。列入教學(xué)計劃中的實驗（含課內(nèi)實驗）,、實習(xí),、社會實踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）等各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分，經(jīng),、管,、文學(xué)類專業(yè)不少于總學(xué)分的15%，理學(xué)類,、工學(xué)類,、農(nóng)學(xué)類專業(yè)不少于總學(xué)分的25%,，醫(yī)學(xué)類專業(yè)不少于總學(xué)分的35%。

3.1.2 以教學(xué)改革為目的,，調(diào)整課程建設(shè)重心

一是全面實施《青海大學(xué)2013年課程建設(shè)項目計劃》,，課程建設(shè)繼續(xù)投入100萬元，對“卓越計劃”系列項目,、思政課程實踐教學(xué)改革項目,、公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革項目、分類課程建設(shè)項目,、課堂教學(xué)和考試綜合改革項目,、學(xué)術(shù)創(chuàng)新與公共素質(zhì)類課程項目、對口支援課程類項目7個方面進(jìn)行了資助建設(shè),，著力解決學(xué)校教育教學(xué)改革薄弱,、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教學(xué)資源緊缺等突出問題,。二是加強立項課程過程管理,，對過去立項建設(shè)的課程開展跟進(jìn)檢查、驗收,，本年度所有課程均驗收合格,。三是充分挖掘校內(nèi)資源，在全校范圍內(nèi)征集了教育思想類,、專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)類,、教師發(fā)展通識培訓(xùn)、精品示范類,、國情政策類,、文化素質(zhì)類、技術(shù)技能類七種類型的教師培訓(xùn)課程,。其中專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)類課程53門,，其他課程46門，共計99門課程,。

3.1.3強化教材管理運行模式,，做好教材建設(shè)工作

結(jié)合教材管理工作實際，對現(xiàn)行《青海大學(xué)教材征訂采購管理辦法》等7個管理制度及規(guī)定進(jìn)行制定,、修訂合并為5個,；成立了教材招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，以公開招標(biāo)方式,，實行教材采購,，優(yōu)秀教材選用率達(dá)到65%，課前教材到位率達(dá)到99％；繼續(xù)開展教材建設(shè)立項建設(shè)工作,，《藏醫(yī)八十幅曼唐教學(xué)實驗指導(dǎo)》等5門教材予以立項資助建設(shè),。

 

3.2健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教學(xué)效益

 

3.2.1注重教學(xué)過程管理,，強化制度建設(shè)

采取有效措施推進(jìn)教學(xué)管理重心下移工作，調(diào)動院系教學(xué)管理人員及廣大師生的積極性,。同時,，注重現(xiàn)場管理，學(xué)期初,，教務(wù)管理人員深入院系及教學(xué)現(xiàn)場,，對任課教師配備、到崗,，學(xué)生報到,、出勤及教學(xué)樓宇設(shè)備設(shè)施狀況進(jìn)行了檢查。

出臺《關(guān)于加強青海大學(xué)課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定》,，嚴(yán)格了考勤制度,、嚴(yán)肅了課堂紀(jì)律、加強了教風(fēng)建設(shè),、規(guī)范了考試秩序,、強化了監(jiān)督體系。

3.2.2完善“三級”聽課制度,，組織開展領(lǐng)導(dǎo)干部聽課活動

校領(lǐng)導(dǎo),、職能處室副處以上干部152人參加隨堂聽課549門次，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部和教學(xué)管理人員深入課堂了解教學(xué)運行情況,，服務(wù)本科教學(xué)的良好氛圍,，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的培育起到了積極,、有效的作用。

3.2.3狠抓畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)

為保障我校本科生學(xué)位論文質(zhì)量,，避免學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象,，首次利用“中國知網(wǎng)學(xué)位論文檢測系統(tǒng)”對部分畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)進(jìn)行專項抽查工作，抽查結(jié)果良好,，符合相關(guān)學(xué)術(shù)論文檢測要求,。通過評選，《頭隆病的診斷和藏醫(yī)藥罐療法及療效研究》等55篇畢業(yè)論文（設(shè)計）獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,，55名教師獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師,。

 

3.3拓展教師素質(zhì)，提高教師能力水平

 

一是以教師發(fā)展中心為依托，加強規(guī)章制度建設(shè),，制定了《青海大學(xué)師資隊伍建設(shè)方案》,、《青海大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心2013年工作方案》，修訂了《青海大學(xué)教師培訓(xùn)暫行規(guī)定》,。二是“名師計劃”為抓手,，選拔培養(yǎng)機制不斷完善，制定了《青海大學(xué)教學(xué)名師培育計劃實施辦法》,。三是加大外派力度,，促進(jìn)學(xué)歷提高，利用“青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者”項目,，5名教師分赴云南大學(xué),、浙江大學(xué)、西北大學(xué),、清華大學(xué),、中國科技大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；利用“本科教學(xué)工程項目”,，8名教師赴清華大學(xué)學(xué)習(xí),； 880余名教師參加了省教育廳舉辦的高校教師師德培訓(xùn)。四是在教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)中,，自主創(chuàng)新培訓(xùn),，首次由教師自主選課，確定培訓(xùn)內(nèi)容,，提高了教師參加培訓(xùn)的積極性,；首次將戶外拓展訓(xùn)練列入培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師走出課堂,、打破隔閡,、拉近距離，提升了教師的協(xié)作能力和進(jìn)取精神,，培養(yǎng)了良好的團隊意識,。五是建立了較為完整的師資培訓(xùn)課程及師資庫，形成具有本土特色,、符合校情的培訓(xùn)課程體系,。六是組織57名新進(jìn)教師以自主選課的形式開展了網(wǎng)絡(luò)在線教育培訓(xùn)，共計30門課程75學(xué)時,。七是開展大規(guī)模教學(xué)觀摩活動,，組織45名青年教師觀摩了32名優(yōu)秀教師的課程，起到了傳,、幫,、帶的作用。八是開展評優(yōu)活動，激發(fā)教師工作熱情,，8名教師獲得校級一等獎,，10名教師獲得校級二等獎。同時,，8名教師獲“青海省青年教師教學(xué)競賽優(yōu)勝獎”,；開展了微課教學(xué)競賽活動，10名教師獲校級獎,，關(guān)丙勝老師獲國家級微課教學(xué)比賽二等獎,，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎；11名教師獲小島獎,。

 

3.4深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)手段方法不斷更新

 

一是繼續(xù)開展分級教學(xué),、因材施教等教學(xué)改革,。在新生《大學(xué)英語》和《高等數(shù)學(xué)》課程中繼續(xù)推行分類、分級教學(xué)模式,，選拔優(yōu)秀學(xué)生組建了三個 “因材施教”示范班,。同時，對“因材施教”示范班新增了淘汰機制,。二是推行“小班授課及考試制度改革方案”,，在農(nóng)牧學(xué)院、土木工程學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課中開展課堂教學(xué)改革試點,，在計算機系開展公共計算機課程考試制度改革試點工作。三是構(gòu)建素質(zhì)教育平臺,，提高學(xué)生人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。開設(shè)反映區(qū)域文化和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的5門文化素質(zhì)類公選課程，99門素質(zhì)類公共選修課程,，以清華大學(xué)遠(yuǎn)程課程為主體,，學(xué)校教師現(xiàn)場講授、網(wǎng)絡(luò)爾雅通識課程為輔進(jìn)行人文素質(zhì)教育,，29109人次學(xué)生收益,。四是穩(wěn)步推進(jìn)夏季小學(xué)期，活動中心下移,，以院,、系（部）活動為主體，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè),，繼續(xù)鞏固深化對口支援成果,，重視師資隊伍水平的提升。學(xué)校層面安排的學(xué)術(shù)報告、系列講座,、教師干部培訓(xùn),、學(xué)生實習(xí)實踐等活動中，國內(nèi)外各高校,、科研院所來校專家超過百人,，為歷年夏季小學(xué)期來校人數(shù)最多、規(guī)模最大,、參與部門最多,。

 

3.5確立教學(xué)核心地位，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

 

出臺了《青海大學(xué)教學(xué)成果獎勵辦法(試行)》,，對引導(dǎo)教師重視教學(xué),、強化教學(xué)起到了積極的作用，凸顯了本科教學(xué)的中心地位,。完成了校級教學(xué)成果獎評選及省級推薦工作,，7項獲得校級一等獎，9項獲得二等獎,，9項獲得三等獎,。7項校級一等獎推薦后，獲省級一等獎2項,、二等獎2項,。加大教學(xué)研究立項工作，項目經(jīng)費由原來的2500元提高到5000元,。全年資助項目25項,，其中8項為經(jīng)費自籌。同時,，對上年已立項的33項校級教研項目進(jìn)行了中期檢查,，對17項通過答辯評審，進(jìn)行了驗收,。依托本科教學(xué)工程,，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！?013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目—Android移動學(xué)習(xí)平臺”,、“2013年大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目—青海鹽湖工業(yè)股份有限公司工程實踐教育中心”、“第三批精品視頻公開課—《經(jīng)濟學(xué)的智慧》”,、“本科專業(yè)綜合改革試點項目—計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”,、“支持西部受援高校和管理干部到支援高校研修”五個項目獲得國家級項目。加快教學(xué)基本建設(shè),，加大信息化建設(shè)力度,，全力推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化進(jìn)程,。完成了“一省一校”規(guī)劃中教學(xué)實驗平臺規(guī)劃及實施方案,，專項經(jīng)費的投入將極大改善學(xué)?；A(chǔ)實驗教學(xué)、語音室及多媒體教室狀況,。

 

3.6大學(xué)生科技創(chuàng)新活動

 

樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，營造科技實踐氛圍，通過“挑戰(zhàn)杯”作品大賽,、大學(xué)生參與教師科研計劃,、“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目等方式,，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平,。對2011年國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目進(jìn)行了答辯暨材料鑒定，《分析藏紅花素對大鼠腹腔細(xì)胞的體外吞噬和NO釋放的影響》等35項課題順利結(jié)題,，其中《冶金廢渣黑陶太陽能集熱板的開發(fā)及應(yīng)用研究》,、《小檗氈蚧Eriococcus berberis雄蟲形態(tài)及分化的研究》、《基于完全二叉樹結(jié)構(gòu)的堆調(diào)整算法》等六項課題被評為優(yōu)秀項目,；完成了2012年度“青海大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”項目21個項目中期檢查工作；2013年共有23個科技創(chuàng)新項目立項,。在全國第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中,，我校選送的4件參賽作品取得優(yōu)異成績?！痘谕耆鏄浣Y(jié)構(gòu)的堆調(diào)整算法》獲得二等獎,，《冶金廢渣黑陶太陽能集熱板的開發(fā)及應(yīng)用研究》、《小檗氈Eriococcus berberisi雄蟲形態(tài)及分化研究》獲三等獎,，《藏毯羊毛染色中天然植物染料的實驗研究》獲累進(jìn)創(chuàng)新三等獎,。我校以優(yōu)異成績位列全省第一，并獲得高校優(yōu)秀組織獎的基礎(chǔ)上,，首次在全國賽事中進(jìn)入終審決賽并獲得二等獎,，同時也是青海省在該項賽事中首次取得的最好成績，實現(xiàn)了新的突破,。

 

4質(zhì)量保障體系

 

學(xué)校牢固確立本科教學(xué)工作的中心地位,，陸續(xù)推出了“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”、“教學(xué)質(zhì)量年”,、“深化教育教學(xué)改革年”等主題活動,，明確了“強化質(zhì)量意識、確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、構(gòu)建質(zhì)量管理體系”的基本思路,，逐步構(gòu)建了教務(wù)管理,、督導(dǎo)、評估三位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機制,，各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理,，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。共發(fā)布督導(dǎo)信息八期,，對7個部門和15個專業(yè)進(jìn)行了評估,，評估結(jié)果均為合格。

 

4.1教務(wù)管理保障

 

制定 《青海大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強本科教學(xué)工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見》,、《青海大學(xué)本專科教學(xué)管理要點》等文件,，建立完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度,、教學(xué)工作會議制度、教學(xué)督導(dǎo)制度,、《本科教學(xué)質(zhì)量年度報告》和《人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》編制與發(fā)布制度等,，形成了“教學(xué)經(jīng)費優(yōu)先投入、教學(xué)工作優(yōu)先研究,、教學(xué)問題優(yōu)先解決”的工作機制,，進(jìn)一步加大了“本科教學(xué)工程”實施力度，實行嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量“一票否決制度”,，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué),、制度保障教學(xué)、經(jīng)費支持教學(xué),、科研促進(jìn)教學(xué),、全員服務(wù)教學(xué)的工作格局，使本科教學(xué)工作的中心地位更加突出,。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行2010年修訂的《青海大學(xué)教務(wù)管理文件匯編》,，構(gòu)建了教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)組,、院系和專家,、同行、學(xué)生構(gòu)成的“三線三面”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，堅持和完善各項教學(xué)質(zhì)量評估制度,、檢查制度、考試制度和監(jiān)控制度,，不斷強化教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法,。教務(wù)管理工作井然有序，有效地保障了正常的教學(xué)秩序,。

 

4.2日常監(jiān)控督導(dǎo)

 

督導(dǎo)工作堅持在“導(dǎo)”上多下功夫,，有目的,、有計劃、有重點地對課堂教學(xué),、教學(xué)文件,、期末試卷、院系領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄,、教研活動,、畢業(yè)論文（設(shè)計）前期檢查和答辯等主要教學(xué)環(huán)節(jié)存在問題實行跟蹤督導(dǎo)。對328門次課程的課堂與實驗教學(xué)進(jìn)行了842人次的教學(xué)評價,，涵蓋了工,、農(nóng)、醫(yī),、管,、生物等學(xué)科和公共基礎(chǔ)課程；檢查了院系（部）擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的51位院長,、副院長和系部主任,、副主任所授課程的52份試卷及105位教研室主任的105份試卷；對46個教研室,、111門課程,、430名教師進(jìn)行了26224人次的評教，做到了醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)評教全覆蓋,，收回有效問卷2286份,，平均評價分為92.11分。通過“學(xué)生座談會”和“學(xué)生信息員”制度反饋意見和建議2920條,。在課堂教學(xué)評價過程中,，做到5個結(jié)合（隨機與跟蹤相結(jié)合,、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相結(jié)合、集中反饋與隨堂反饋相結(jié)合,、組織反饋與本人反饋相結(jié)合）,，旨在調(diào)動督導(dǎo)對象和所在單位的積極性與主動性，形成和諧工作關(guān)系,。

 

4.3本科教學(xué)評估

 

2013年學(xué)校組織專家對附屬醫(yī)院（實踐教學(xué)）,、圖書館（文獻(xiàn)檢索）、學(xué)生處（就業(yè)指導(dǎo)）,、保衛(wèi)處（軍事理論）,、經(jīng)濟學(xué)系、農(nóng)林系,、環(huán)境工程系7個部門開展了本科教學(xué)評估,。至此,，我校對所有直屬院系部和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的單位全部進(jìn)行了首輪評估。

對“預(yù)防醫(yī)學(xué)”,、“土木工程”,、“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”“經(jīng)濟學(xué)”、“統(tǒng)計學(xué)”,、“農(nóng)學(xué)”,、“植物保護”、“林學(xué)”,、“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境”,、“園藝”、“園林”,、“環(huán)境工程”,、“機械設(shè)計制造及其自動化”、“冶金工程”,、“材料成型及控制工程”15個專業(yè)進(jìn)行了評估,。同時，“預(yù)防醫(yī)學(xué)”,、“土木工程”,、“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”、“經(jīng)濟學(xué)”,、“ 環(huán)境工程”,、“機械設(shè)計制造及其自動化”6個本科專業(yè)接受了省教育廳專家組的評估，結(jié)果均為合格,。

對2012年被評估的機械工程學(xué)院,、水利電力學(xué)院、土木工程學(xué)院,、生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院的評估整改工作進(jìn)行了檢查驗收,。

 

5學(xué)生學(xué)習(xí)效果 5.1學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

 

2013屆畢業(yè)生的總體知識滿足度為78%；根據(jù)對用人單位歷年的問卷調(diào)查與跟蹤走訪表明：用人單位對本校本科畢業(yè)生的綜合素質(zhì),、專業(yè)素養(yǎng)和工作能力給予了充分肯定和較高評價,。調(diào)查結(jié)果顯示，在回答“貴單位認(rèn)為我校畢業(yè)生在單位總體工作表現(xiàn)如何,？”提問時,，分別有36.7%和63.3%的用人單位選擇了“很好”與“較好”，沒有選擇“一般”,、“較差”和“很差”的,；畢業(yè)生攻讀研究生升學(xué)率為14.0%；畢業(yè)生從事“金融（銀行/基金/證券/期貨/理財）”職業(yè)類的畢業(yè)生半年后月收入高于同類院校從事同職業(yè)類的畢業(yè)生,，從事“建筑工程”職業(yè)類的畢業(yè)生半年后月收入與同類院校從事同職業(yè)類的畢業(yè)生基本持平,，從事“醫(yī)療保健/緊急救助”,、“財務(wù)/審計/稅務(wù)/統(tǒng)計”、“生物/化工”,、“行政/后勤”,、“銷售”職業(yè)類的畢業(yè)生半年后月收入均低于同類院校從事同職業(yè)類的畢業(yè)生。

 

5.2體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率

 

2013年我校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率為75.46%,。

 

5.3本科畢業(yè)生畢業(yè)率,、學(xué)位率和就業(yè)率

 

2013屆應(yīng)畢業(yè)本科生2474名，實際畢業(yè)2324名,，畢業(yè)率93.9%,；2223名畢業(yè)生被授予學(xué)士學(xué)位，學(xué)位授予率89.9%,。

 

表13 2013年應(yīng)屆本科生畢業(yè)率,、學(xué)位授予率和就業(yè)率統(tǒng)計表

畢業(yè)生 本科生數(shù)	畢業(yè)率		學(xué)位授予率		就業(yè)率
	畢業(yè)數(shù)	畢業(yè)率	學(xué)位授予數(shù)	授予率	就業(yè)人數(shù)	就業(yè)率
2474	2324	93.9%	2223	89.9%	2142	86.58%

 

2013屆本科畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書1195人，考研255人,，西部計劃10人,，應(yīng)征入伍14人，初次就業(yè)率為87%,。135名（學(xué)術(shù)型100名,，專業(yè)型35名）學(xué)生具備推薦優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試直推研究生資格，其中35名學(xué)生被清華大學(xué)等22所國內(nèi)外知名“211”和“985”高校錄取,，100名被本校錄取,。

表14 2013年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表（人）

免試推薦研究生	考研錄取			畢業(yè)生黨員數(shù)
	總數(shù)	考取本校	考取外校
135	135	100	35	1025

 

 

6特色發(fā)展 6.1結(jié)合高原特色，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

 

學(xué)校緊密結(jié)合青海四大支柱產(chǎn)業(yè)和四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),，緊緊圍繞辦學(xué)思路,，進(jìn)一步加大學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工學(xué),、農(nóng)學(xué),、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué),、理學(xué),、文學(xué)等7個學(xué)科門類的專業(yè)數(shù)分別占全校專業(yè)總數(shù)的37.3%,、14.9%、17.9%,、7.5%,、16.4%、4.5%和1.5%,。

 

6.2借助名校優(yōu)勢,，實現(xiàn)再跨越發(fā)展

 

進(jìn)一步做好清華大學(xué),、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）和華東理工大學(xué)對我校深層面的對口支援工作,，推進(jìn)學(xué)?？缭绞健⒖沙掷m(xù)的發(fā)展,，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵,、提高辦學(xué)水準(zhǔn)。

 

7需要解決的問題 7.1主要問題

 

7.1.1 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化

根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)發(fā)展思路和青海社會經(jīng)濟發(fā)展需求,，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化,，專業(yè)人才培養(yǎng)方案有待進(jìn)一步修改和完善。

7.1.2 質(zhì)量保障體系的現(xiàn)代化信息管理水平有待加強

學(xué)校雖然加大了教學(xué)管理的信息服務(wù)平臺的建設(shè),，但與現(xiàn)代高水平大學(xué)的服務(wù)質(zhì)量保障體系的信息化,、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化水平相比還有一定差距，有待進(jìn)一步加強,。

7.1.3 “五位一體”的評估工作有待一步推進(jìn)

在加大院,、系（部）本科教學(xué)評估和專業(yè)評估的同時，專業(yè)認(rèn)證工作有待進(jìn)一步推進(jìn),。

 

7.2發(fā)展對策

 

7.2.1 調(diào)整專業(yè)布局結(jié)構(gòu),，強化優(yōu)勢特色專業(yè)

認(rèn)真貫徹落實《青海省人民政府關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化全省高等教育和職業(yè)教育布局及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的意見》，圍繞學(xué)校辦學(xué)思路,，加強頂層設(shè)計和資源集聚力度,，實現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)上層次,、上水平的目標(biāo),，突出優(yōu)勢、彰顯特色,；重點支持新增專業(yè)和特色專業(yè),，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢互補,、資源共享,，提高辦學(xué)效益，生成新的學(xué)科增長點,；要在新能源光伏學(xué)科專業(yè)建設(shè)上有明顯進(jìn)展,。

7.2.2 深化本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以2012版本科專業(yè)目錄為依據(jù),，全面開展本科專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃修訂工作,，制定本科專業(yè)及人才培養(yǎng)模式試點改革專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃；深化“夏季小學(xué)期”柔性引智工作，以院,、系（部）活動為主體,，豐富校園學(xué)術(shù)活動。穩(wěn)步推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”,、“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃（草原師,、獸醫(yī)師）”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點工作；重視體育工作,，積極開展大學(xué)生陽光體育活動和課外體育鍛煉,，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)；深化教育教學(xué)改革項目管理改革,，推動教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新,，使教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

7.2.3 強化教學(xué)過程管理,，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

逐步完善教學(xué)管理,、督導(dǎo)、評估“三位一體”的本科教學(xué)質(zhì)量管理體系,。進(jìn)一步發(fā)揮校外教學(xué)實習(xí)基地的作用,，制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；加強實踐教學(xué)分類指導(dǎo)與管理,，提高實驗,、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量；做好學(xué)校本科教學(xué)審核評估準(zhǔn)備工作,，采取有效措施推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作,；加快信息化建設(shè)，加快建立本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè),。